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1. TITOLO
Progetto di sperimentazione assistita alle scuole che attivano i nuovi modelli organizzativi di tempo flessibile potenziato in Emilia
2. AMBITO
10 scuole medie: S.M. Testoni-Fioravanti, Bologna; S.M. Ruffini, Modena; S.M. Gasparini, Novi (Modena), S.M. Genocchi, S.M. Dante Alighieri e S.M. Anna Frank di Piacenza; S.M. Dante Alighieri di Rivergaro (PC), S.M. di Podenzano (PC), S.M. Pallavicini di Cortemaggiore (PC), S.M. Vida di Monticelli d'Ongina (PC).
3. ARGOMENTO
- sfondo: esigenze sempre più pressanti di carattere didattico, sociale, amministrativo unitamente ad esigenze di carattere economico di contenimento della spesa e di razionalizzazione dell'esistente inducono ad un ripensamento dei modelli organizzativi scolastici del passato al fine di ricavare un modello organizzativo più " evoluto ", produttivo ed economico e nel contempo rispondente ai bisogni del sistema scuola; d'altra parte anche dalla ricerca pedagogico-istituzionale più recente emerge il carattere strategico che l'organizzazione riveste ai fini della realizzazione di qualsiasi variazione curricolare o metodologico-didattica (vedi progetto di ricerca "Metodologie per l'individualizzazione" in corso presso l'Irrsae E.R.); per una più completa e puntuale documentazione dello sfondo del presente progetto si rimanda al documento "La domanda di tempo flessibile potenziato in alcune scuola medie della regione Emilia Romagna" presentato congiuntamente dal Corpo Ispettivo e dall'Irrsae Er;
- scopi: rinvenire un modello organizzativo più produttivo in termini di efficacia ed efficenza del servizio scolastico; tarare il nuovo modello quale risorsa utile in vista dell' "autonomia" della scuola; avviare un " modello di valutazione " delle scuole in esame; consolidare una sinergia operativa, di tipo istituzionale, tra Ispettori ed Irrsae;
- problemi: riportare la sperimentazione al suo vero significato di ricerca-azione in base ad un'ipotesi di partenza e di verifica del risultato; nel caso del suddetto modello verificare il tipo di ricaduta socio-didattica, tenendo presenti i costi; approntare la compilazione di uno strumento valutativo dell'efficacia e dell'efficienza del modello tenendo presenti i risultati e le metodologie utilizzate dalle ricerche scientifiche italiane ed internazionali;
- destinatari: Ministero Pubblica Istruzione, Divisione Scuola Media di I° grado; Corpo Ispettivo e Irrsae Er; utenza e operatori scolastici delle dieci scuole; sistema scolastico;
- ipotesi: il gruppo di Ispettori in collaborazione col Servizio Ricerca e Sperimentazione dell'Irrsae ER, attraverso l'elaborazione dei dati di carattere pedagogico, didattico, organizzativo ed economico, in ottica di ricerca di fattibilità, analizza e valida modelli per possibili nuovi assetti organizzativi della scuola media di I° grado, spendibili in prospettiva di autonomia (messa a punto di strumenti e procedure conoscitive e valutative);
5. PROTAGONISTI
Lo staff di ricerca sarà composto da: Ispettrice Benini Spada Anna Maria, Ispettrice De Flora Alberta, ispettore Calidoni Mario, Ispettore Benelli Gilbero, prof. Giancarlo Sacchi (responsabile Servizio Ricerca e Sperimentazione Irrsae Er), preside Anna Bonora, prof.ssa Giordana Rabitti e preside Paolo Senni (tecnici del Servizio Ricerca e Sperimentazione dell'Irrsae Er);
6. TEMPI E FASI DEL LAVORO
periodi - ricerca valutativa - assistenza - formazione
- settembre - dicembre 1996
- incontri dello staff di ricerca per messa a punto degli strumenti di raccolta dati (analisi di caso, conferenze e seminari progettuali, griglie per analisi documentaria, interviste a testimoni privilegiati, questionari, ecc.);
- azione di supporto nei confronti delle scuole con raccolta dei problemi organizzativi e gestionali; supporto per la raccolta della documentazione;
- costituzione di una rete informativa per il monitoraggio (se possibile telematica);
- Presidi: strumenti per l'analisi e la valutazione di Istituto;
- Insegnanti: sensibilizzazione alla valutazione di istituto;
- gennaio - giugno 1996
- prime ipotesi circa indicatori di qualità e prototipo di "modello valutativo" per la conoscenza dei processi e dei risultati;
- rilevazione ed elaborazione dati;
- stesura di un rapporto sul primo anno del funzionamento dei nuovi modelli organizzativi;
- consulenza e supporto sia a domanda, sia con sopralluoghi periodici;
- Presidi e insegnanti: modelli e metodologie per l'individualizzazione dell'insegnamento-apprendimento;
- settembre - ottobre 1996
- pubblicizzazione dei risultati della ricerca in un Convegno pubblico;
- Conferenze di verifica interscuola;
- Presidi e insegnanti: trasferibilità e comparatività dei risultati delle sperimentazioni.
7. MEZZI E STRUMENTI
- osservazione interna ed esterna; osservazione comparativa;
- analisi di caso; visite e sopralluoghi;
- griglie di confronto, diari di bordo, interviste a testimoni privilegiati, questionari; raccolta e analisi di documenti;
- conferenze e convegni;
(scheda-progetto elaborata dai tecnici Irrsae ER Bonora A. e Senni P.)
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